商傳媒｜記者張志祥／綜合報導
運動部長李洋上任後，積極推動「訓練與學業應並行」改革方向，讓社會重新檢視不同學習路徑下的教育資源分配問題。南一教育集團率先響應，透過旗下萬通教育啟動「隱性學習落差陪伴教育計畫」，以北投國中女子壘球隊作為第一階段合作對象，導入萬通教育平台的系統化課程規劃與線上輔導資源，協助學生運動員在訓練之外穩定學習進度，推動學習正常化發展，並為未來多元升學與就業選擇奠定基礎。
南一關注隱性學習落差 體育班反映教育結構挑戰
南一教育集團董事長蘇偉銓表示，團隊長期關注國際人才培育模式，並觀察不同國家的教育發展經驗，發現學習機會的差距，往往不是來自制度本身，更多時候來自課堂之外的資源條件差異。蘇偉銓表示：「這些差距在短期內不易察覺，但會在學習歷程中逐步累積，形成影響長期發展的關鍵因素。」
他指出：「在眾多學習情境中，體育班學生是學習落差相對明顯的一群。學生運動員在求學階段經常面臨訓練與學業難以兼顧的壓力，長時間訓練與頻繁賽事，使其學習時間受到壓縮；當學習進度無法穩定維持時，便容易出現理解落差與信心流失。」
接軌政策精神 以系統化線上真人輔導支持學訓並行
「體育生不應被貼上『不讀書』的標籤，學訓並行應該成為可以被支持的選項，而不是必須取捨的兩難。」北投國中校長陳玫良表示，如何協助學生在訓練與學業之間取得平衡，是教育現場持續面對的重要課題。
成立於2012年的北投國中女子壘球隊，近年在國際賽事屢創佳績；然而在亮眼成績背後，多數隊員來自資源相對不足的家庭，長時間訓練也壓縮了學習時間。本次計畫涵括全部女壘隊員共22名，由萬通教育負責執行。課程以英語為主，採線上即時互動教學模式，每週安排2堂、每堂25分鐘，全年規劃96堂課。區別於一般補強式教學，本計畫透過萬通教育平台的系統化課程架構以及課輔規劃，依學生程度進行分層設計，涵蓋基礎能力建構、閱讀理解與口說訓練，並搭配教師輔導紀錄與學習進度追蹤機制，讓每位學生的學習歷程得以被完整記錄與支持。
校方觀察，當學生在固定安排中持續學習，有助於降低學習焦慮，逐步建立信心，也讓學習不再是斷裂式補強，而能轉為可累積的過程。陳玫良校長表示：「同學們在家教課後表示，以前上課有不懂的地方，常常就放著不管，但現在老師會一對一講解，可以補足之前的缺漏，且增加有效的學習時間，較能跟上目前的進度。」相較於一般課堂形式，個別化互動也提升了學生的提問意願與學習參與度。
萬通教育總經理蔡偉杰表示：「學生運動員的學習需求具有高度個別差異，透過平台課程規劃搭配輔導機制，能協助學生在有限時間內維持穩定學習進度。我們希望透過長期且結構化的陪伴，讓學習不再是零碎補強，而是可以持續累積的歷程。」
回應體育教育轉型需求 從單一案例走向可複製模式
過去已有不少調查研究指出，部分體育班學生可能因長時間訓練而影響學業表現。曾有媒體統計2019至2022年國中教育會考數據，其中以棒球為主的體育班學生，5科成績皆為「待加強」（5C）的比例高達36%，為全國平均的6倍，凸顯在追求競技表現的同時，如何維持體育班學生的基本學習能力，已成為教育現場的重要課題。如何在不犧牲學生未來發展的前提下，重新建立學習支持機制，也是推動教育平權與賦能的關鍵。
事實上，不只體育班，許多學生也可能因環境、時間與資源差異，在課堂外逐漸形成不易察覺的「隱性學習落差」。蘇偉銓表示，「陪伴」是南一長期深耕教育的重要核心，此次以體育班作為起點，並非將對象侷限於運動員，而是希望透過實際行動，建立一套可持續、可複製的學習支持模式。未來，計畫將視執行成果，逐步擴展至更多具有學習支持需求的學生族群，讓不同背景的孩子，都能在既有學習路徑上維持穩定進度，保有多元發展的可能。
