商傳媒｜責任編輯／綜合外電報導
英國政府計畫最快於今年夏季在全國課堂引進人工智慧（AI）輔助教學工具，此方案瞄準家庭經濟較不富裕的青少年學子，盼能縮小與有能力聘請私人家教學生之間的學習落差。然而，這項總值2300萬英鎊的計畫，引發了教育界領袖與兒童權益倡議者的擔憂，他們警告政府此舉恐在弱勢兒童身上「進行實驗」。
根據《Mail Online》報導，英國教育大臣布里奇特·菲利普森（Bridget Phillipson）已批准 AI labs 與 EdTech 公司開發並測試 AI 輔導工具。此計畫的目標是讓輔導資源「從少數幸運者的特權普及至每個有需要的孩子」。目前考慮中的工具包括能回答學生問題的 AI 聊天機器人，以及分析與監測學習進度的工具。這些公司將於本學期開始在試點學校對13至15歲學生進行測試，預計明年底前將更廣泛應用。
儘管英國政府強調此計畫旨在「彌補教育不平等」，並可能惠及約45萬名學生，但批評聲浪不斷。SafeScreens 共同創辦人 Molly Kingsley 指出，政府在規劃此計畫時，忽略了弱勢學生最需要的「教師主導支援」。她進一步質疑，布里奇特·菲利普森在招標剛發布、合約尚未確定、系統未經教師設計與測試前，便過早宣稱這些工具「安全」，恐怕是將成本節省置於經證實的教育成效之上。Molly Kingsley 表示：「這不是公平，而是一種虛假的經濟效益，意圖在弱勢兒童身上進行實驗。」
Alleyn’s School 的校長 Jane Lunnon 強調，AI 工具應「釋放教師寶貴的時間，讓他們能與學生相處，因為真正的支持與學習的火花正是在那裡產生。」她警告說：「我們若忽略了教室中人的作用，將會自食惡果。」Liberty Academy Trust 的執行長 Dr Nic Crossley 也表示，AI 無法「取代或複製教學中人性的一面，尤其是對弱勢和有特殊教育需求（SEND）的學生」。他認為，即使有教學助理的監督，AI 輔導仍存在風險，可能減少學生獲得高品質教師互動的機會，且考量到 AI 系統已知的準確性問題，強而有力的人為監控至關重要。
Association of School and College Leaders 秘書長 Pepe Di’Iasio 亦指出，政府在認知到輔導的巨大好處後，卻不願恢復全國輔導計畫，這令人失望。他強調，彌補劣勢差距是一項艱鉅任務，無法「廉價完成」，AI 雖有其益處，但不應被視為解決如此複雜且長期問題的唯一方案。
