吳統雄／台灣民調創始人
1970年我15歲，違背了爸爸的旨意，離開工廠投考高中。我非常幸運，竟然考上建中了！當年建中來自偏鄉貧戶的只有一成，我基礎薄弱，遇到眾多才智頂尖的同學，我像乾海綿一樣，學習吸收不完。
我在同學口中第一次聽到，英文 appetite 根本不唸作我以為的「阿匹婆剃頭」。這個震驚讓我警覺，硬背可以短期「成績很好」，但「程度很差」。
我決心面對自己弱點，拋開考試導向的英文學習，探索到兩個生活學習方法，第一就是以「聽、說為基礎」的重新學習。
當時我住在救國團便宜租給外地學生的「台北學苑」（現在的凱基金控總部），是8人1間的雙層床通舖。現在看來擁擠雜亂，卻是北漂貧窮青年的優勝美地。
學苑1樓自助餐廳有電視，那時只有3台，每晚都播放美國肥皂劇。我發現，如果我面向電視機，眼睛一定會被拉向字幕，而忽略用耳朵。我嘗試不看電視而聽，但沒有視覺輔助劇情，非常難聽懂。
大家坐在椅子上面朝前，我就擠到前面坐在地上背對電視，手上拿一面小鏡子，反映著螢幕看，這樣便不會看字幕。我的姿勢非常滑稽，有人譏笑我，我也不管。從高一聽到高二，我竟然都聽懂了！
有位室友有台小收音機，我不時央求他借我聽「美軍電台」，即後來的ICRT。想不到近20年後，我作了ICRT《Computer Corner》節目的撰稿製作人。美軍電台的播音員發音很多元化，更激發了我對美語的興趣：原來「美語」和「英語」不盡相同，和國語一樣有那麼多南腔北調，南方腔、紐約腔、黑人腔…。
同學有次請我去他家聽黑膠唱片，讓我認識了Bob Dylan 和他最著名的代表作《Blowin’ in the Wind》。
在這首歌裡，他問了９個問題，問天、問地、問山、問鳥…。除了「爲何他假裝看不見」與「爲何無辜的生命被消失」2句外，其他都是隱喻。
他的問題很隱晦，但答案倒很清楚，就是：The answer is blowin’ in the wind，無解！無奈！
他的問題到底是什麼？為何不能？或不敢說出來？
年輕朋友們，能夠請你解答嗎？
Bob Dylan 可能在愛國氛圍與極端民族主義混淆的時代，而不敢講明白；也可能因為還年輕而不知道怎麼清楚說出來。
他實際要問的是：國家，是人民優先，還是政客優先？是要追求階級民族主義的你死我活？還是要追求世界大同的愛與和平？
現在我們知道，在階級社會中，風行草偃，作為低端人民，只能無解！無奈！
而如果能夠作為自由人，則可逆風而上，禦風而行，能有自己的選擇！
我國古代大詩人屈原也曾經陷入相同的困惑，在專制皇權與軍國主義的時代「朕即國家」，統治階級所宣導的愛國，其實是服從皇權與野心政客，以犧牲人民去擴張他們的控制慾。
在民智未開，階級社會的時代，人民只敢隱諱的哀怨。屈原已經是大官兼大知識分子了，還是分不清楚忠君和忠國的差別，只敢在《天問》中問了一百七十二個非常敏感的問題，包括天文地理與歷史政治。其中有一問很直白：
「爭遣伐器，何以行之？」
亦即：「諸侯為何要興兵互殺，帝王為何鼓動他們的仇恨？」
也只能無奈的反映了戰爭的荒謬，與間接的追求和平反戰之意。
那時男生要當兵，大家都怕抽到「金馬獎」去金門服役，因為金門還在與廈門互相炮擊。現在金門解除戰爭壓力，成為觀光文化區，更與廈門成為共同生活圈。
國家是由人民組成的，「人民才是國家」，要使人民和平、自由、平等、繁榮，才是「真正的愛國」。
年輕朋友們，一直到二戰之後，科技補足了自然資源的缺乏，人類不需要靠掠奪才能存活；而經濟與自由化，使得新興中產階級自動節育，減少了充當炮灰的貧民與愚民。我們不能再被野心者嗾使而重蹈戰爭，將台灣變成戰場。
從電視、收音機、歌曲…認識世界，這才是我們學英文、學外語的目的。
我重編了 Blowin’ in the Wind，曲譜在：
https://bit.ly/seantxwu-blowin-in-the-wind
還有更多英文歌…我下回唱給你聽。
【以上言論為第三人投書，不代表本刊立場，讀者請本於客觀事證自行評價】
照片來源：Unsplash示意圖
更多CNEWS匯流新聞網報導：
【文章轉載請註明出處】
