在後疫情時代與數位原生的環境下，面對排山倒海的網絡資訊與生活壓力，「情緒韌性」已成為學童不可或缺的軟實力。桃園市教育局於今年（115年）暑期，首度將社會情緒學習（SEL, Social Emotional Learning）深度融入美感教育，推出「藝術美感 x SEL暑期育樂營」。
教育局表示，該計畫跨域整合藝文、生命品德、健體及科技領域，實踐「美力」與「心力」雙軌教育。透過全桃園13行政區亮點學校的聯手規劃，將抽象的情緒能力轉化為「可感、可見、可互動」的體驗，陪伴桃園學子度過一個既療癒又充實的暑假。
今年桃園13行政區的亮點學校各顯神通，將科技AI、傳統藝文、在地文化與自然體驗融入SEL課程，桃園區慈文國小推出「情緒動物園」，讓孩子們以回收再利用樹果創作代表內心特質的木雕靈魂替身，並首度協作生成式AI「GROK」轉譯情感獨白，結合作品產出影音；楊梅區楊心國小「心靈特務：破解大腦的情緒密碼」， 針對高年級，課程融合AI影像辨識、生成式模型、精密機構設計與視覺美學，展開密集的「心靈特務」自造任務。
蘆竹區光明國小「科技創客營」，結合AI圖片生成設計「開關燈畫雙面燈箱」；並利用凸輪機構製作「風之律動」裝置，隱喻如何將如風般混亂的負面情緒，轉化為規律的行動力；大溪區仁善國小「巧手捏麵達人」，結合傳統捏麵工藝與環保素材創作，「心情魔法鏡」帶領孩子照鏡子觀察表情，將抽象情緒具象化；復興區三民國小「織律山林」，結合泰雅族傳統文化，引導孩子將情緒轉化為打擊樂節奏，聆聽彼此並合奏泰雅歌謠。
八德區大忠國小「墨韻心生」，認識隸書與小篆，感受漢字之美，並在書法與手作中融入多元文化美學與自我認同；龍潭區三和國小「心流竹跡」，透過觸摸具韌性的竹篾進行編織，調適情緒的壓力與彈性；並透過照顧多肉植物學習生命的責任感，最後騎乘鐵馬進行在地歷史尋根；龜山區楓樹國小「楓心藝育樂營」，學生動手製作「喜怒哀樂旋轉杯」、「面對情緒旋轉盤」及可以摘錄自我安慰話語的「情緒音樂盒」，作為隨身的情緒調節工具。
中壢區內壢國小則推出「SEL定格動畫美學營」，孩子們化身小導演，小組合作拍攝定格動畫，演繹身心成長與關懷主題，培養團隊默契；新屋區蚵間國小「情緒魔法育樂營」，以色彩學為媒介，引導孩子覺察喜、怒、哀、樂、懼等情緒，並理解每個人對相同色彩的不同感受；平鎮區祥安國小「點線面創作營」，透過「平衡鳥木作」、「幾何電烙木杯墊」與「草間彌生風圓點磁磚」設計，在高度專注與細節操作中達到情緒調節與負責任決策；大園區菓林國小「種子木創營」，將永續發展目標（SDGs）融入手作課程，引導學童在團隊合作中展現同理心與溝通技巧；觀音區富林國小推出「人際偵探社」，藉由角色扮演、情境討論與桌遊，協助孩子練習適切表達感受，建立正向的人際溝通。
教育局表示，「115年度暑期青少年藝文育樂活動」特別強調「藝術人文」與「SEL（社會情緒學習）」的跨界融合，將SEL的五大核心能力融入沉浸式的跨域美感體驗中呈現。透過這些精心設計的課程，將美感手作、聲音地景與情緒覺察結合，讓孩子在創作中學習自我管理與壓力調適，這不僅是一場暑期營隊，更是一場心靈的探索旅程，期盼透過美感與情緒教育的雙重滋養，守護桃園學子的心理健康，攜手迎接幸福、共好的新學年。
